TY - JOUR AU - Julio Fragoso Fragoso AU - Ana María Molina Gómez AU - Lian Roque Roque PY - 2022/12/01 Y2 - 2024/03/28 TI - Enseñanza problémica y tecnologías de la información para potenciar el aprendizaje de la Historia de Cuba. JF - Revista Conrado JA - RC VL - 18 IS - S4 SE - Artículos DO - UR - https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/2831 AB - La inclusión de la Historia de Cuba en la educación superior tiene el propósito de contribuir al reforzamiento de los valores patrióticos y antimperialistas sobre la base de una cultura histórica. Lo expuesto carece de valor si los estudiantes no aprecian la significatividad y el valor de la asignatura. El aprendizaje de la Historia de Cuba desde la Educación Superior adolece de una efectiva correlación entre la reproducción de lo conocido y su aplicación en situaciones nuevas, cuyos efectos producen indiferencia hacia una asignatura estratégica para la formación integral del profesional. El objetivo del artículo fue describir la experiencia sobre la integración de la enseñanza problémica y la aplicación de las tecnologías de la información para estimular la profundización de la Historia de Cuba. Se utilizaron métodos del nivel teórico y del nivel empírico. Se proyectó una alternativa didáctica integradora de la enseñanza problémica desde el teléfono móvil. La búsqueda de antecedentes sobre el tema aportó importantes reflexiones que validaron el objetivo del artículo. Los resultados obtenidos demuestran que la integración de la enseñanza problémica y las tecnologías de la información desde el teléfono móvil, convertidas en alternativa didáctica, en la educación superior, estimulan la profundización de lo conocido.Palabras clave: Historia; Enseñanza problémica; TIC; nivel de asimilación reproductivo; nivel de asimilación productivo. ABSTRACTThe inclusion of the Cuba History in higher education has the purpose of contributing to the reinforcement of patriotic and anti-imperialist values based on a historical culture. The above is worthless if students do not appreciate the significance and value of the subject. The learning of the Cuba history from Higher Education suffers from an effective correlation between the reproduction of what is known and its application in new situations, whose effects produce indifference towards a strategic subject for the professional’s integral formation. The objective of the article was to show the experience on the integration of problem-based teaching and the application of information technologies to stimulate the deepening of the Cuba History from higher education. Theoretical and empirical level methods were used. An integrative didactic alternative of the problem-based teaching from the mobile phone was projected. The search for background on the subject provided important reflections that validated the objective of the article. The results obtained show that the integration of problem-based teaching and information technologies from the mobile phone, converted into a didactic alternative, in higher education, stimulate the deepening of what is known.Keywords: History; controversial teaching; reproductive assimilation level; productive assimilation level ER -