TY - JOUR AU - Somaris Fonseca Montoya AU - Juan Ernesto Fernández Escoba AU - Alexandra Valdés Fonseca PY - 2019/03/21 Y2 - 2024/03/29 TI - El desempeño de los docentes de la educación básica ecuatoriana en el procesamiento pedagógico de la información ambiental JF - Revista Conrado JA - RC VL - 15 IS - 67 SE - Artículos DO - UR - https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/962 AB - El presente estudio aborda la problemática relacionada con el desempeño pedagógico ambiental de los docentes de la Educación Básica ecuatoriana. Para abordar la problemática ambiental desde el proceso educativo, los docentes deben hacer un análisis crítico y reflexivo de su práctica docente, que les permita identificar sus necesidades para el procesamiento pedagógico de la educación ambiental. La protección del ambiente se establece como eje transversal del modelo curricular ecuatoriano, sin embargo, según los resultados obtenidos en el diagnóstico, los docentes presentan dificultad para planificar e implementar en la práctica la información ambiental como eje transversal. De ahí que en la investigación se propongan pautas para el perfeccionamiento del desempeño pedagógico ambiental de los docentes de la Educación Básica ecuatoriana. La investigación tiene un enfoque cualitativo y su desarrollo se aplicaron métodos del nivel teórico, tales como: análisis-síntesis, inducción – deducción y hermenéutico – dialéctico; del nivel empírico, se utiliza: el análisis de documentos, encuesta, entrevista y la observación para determinar criterios valorativos de directivos, docentes y estudiantes de la Educación Básica de la provincia del Guayas con relación al desempeño pedagógico ambiental de los docentes; arribando a la conclusión que dentro de las funciones del docente esta, dirigir el proceso educativo y esto implica un adecuado procesamiento de la información ambiental, que se traduce en buen desempeño pedagógico ambiental.Palabras clave: Desempeño pedagógico ambiental, desarrollo sostenible, educación ambiental. ABSTRACTThe present study addresses the problems related to the environmental pedagogical performance of the teachers of the Ecuadorian Basic Education. To address environmental issues from the educational process, teachers must make a critical and reflective analysis of their teaching practice, which allows them to identify their needs for the pedagogical processing of environmental education. The protection of the environment is established as a transversal axis of the Ecuadorian curricular model, however, according to the results obtained in the diagnosis, teachers have difficulty planning and implementing environmental information in practice as a transversal axis. That is why the research proposes guidelines for the improvement of the environmental pedagogical performance of the teachers of the Ecuadorian Basic Education. The research has a qualitative approach and its development applied methods of the theoretical level, such as: analysis-synthesis, induction-deduction and hermeneutic - dialectic; from the empirical level, it is used: the analysis of documents, survey, interview and observation to determine criteria for evaluating executives, teachers and students of Basic Education in the province of Guayas in relation to the environmental pedagogical performance of teachers; arriving at the conclusion that within the functions of the teacher this, directing the educational process and this implies an adequate processing of environmental information, which translates into good environmental pedagogical performance.Keywords:Environmental pedagogical performance, sustainable development, environmental education. ER -