M. L. Puerta Díaz, M. L. Angarica García, y M. A. Padilla Gómez, «El enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad (CTS) en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química en la Educación Superior», RC, vol. 13, n.º 58, pp. 142–147, may 2017.