Una apología para el uso de las minificciones en el desarrollo del proceso lector de los estudiantes de educación secundaria avanzado

Resumen

En estas dos últimas décadas, el microrrelato ha ido ganando terreno en algunos países latinoamericanos, habiendo sido utilizado como recurso pedagógico en educación superior. Frente al escaso hábito lector y la deficiente comprensión lectora de nuestros estudiantes, la minificción se erige como una importante alternativa didáctica para desarrollar el proceso lector, sobre todo, la inferencia, la criticidad y la creatividad. En esta época de gran agitación en la que se exige la fragmentación debido a la velocidad en la que el hombre se mueve y la cantidad de información que produce, las minificciones se instituyen como un importante material para formar hábiles lectores, capaces de transcodificar un texto y atrapar su significado.

Palabras clave:

Minificción, inferencia, criticidad, creatividad.

ABSTRACT

In these last two decades, the micro-story has been gaining ground in some Latin American countries, having been used as a pedagogical resource in higher education. Faced with the scarce reading habit and the poor reading comprehension of our students, the minifiction stands as an important didactic alternative to develop the reading process, especially inference, criticality and creativity. In this time of great turmoil in which fragmentation is required due to the speed at which man moves and the amount of information that he produces, minifictions are instituted as an important material to train skilled readers, capable of transcoding a text and catch its meaning.

Keywords:

Minification, inference, criticality, creativity.