Estrategias de enseñanza de Lengua y Literatura en el Ecuador

Resumen

De acuerdo con las evaluaciones más recientes a nivel nacional e internacional, se ha determinado que los estudiantes de educación básica han alcanzado el nivel elemental de comprensión lectora, expresión escrita y análisis crítico de textos. Por lo tanto, resulta pertinente identificar las estrategias pedagógicas empleadas por los docentes de Lengua y Literatura en Ecuador. Para este propósito, se diseñó un estudio cuantitativo, no experimental, exploratorio. La muestra no probabilística (n=963), seleccionada por conveniencia, provenía de 13 instituciones educativas ubicadas en diversas ciudades del país. El instrumento empleado para la recopilación de datos fue el cuestionario «Estrategias metodológicas para la enseñanza de Lengua y Literatura», elaborado por el equipo de investigación, validado por juicio de expertos y sometido a una prueba piloto con niveles de confiabilidad aceptables (α 0,84). Los resultados del estudio establecen que las estrategias más utilizadas por los docentes son la clase magistral, los estudios de caso, el aprendizaje cooperativo, el método socrático y el aula invertida; mientras que la menos utilizada es el aprendizaje basado en juegos. El análisis de la muestra permite concluir que no existe una metodología recurrente para la enseñanza de Lengua y Literatura y que sus resultados no pueden extrapolarse a la realidad nacional. Por lo tanto, se requiere de investigaciones adicionales que empleen instrumentos específicos para identificar las estrategias de enseñanza de Lengua y Literatura, la selección de una muestra probabilística representativa y un proceso de investigación longitudinal que permitan profundizar en el análisis de la problemática.