La virtualidad en la formación universitaria y el proceso de enseñanza aprendizaje en carreras de ciencias de la salud

Resumen

Combinar presencialidad y virtualidad basado en la progresiva integración las Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones en el contexto de la educación superior en ciencias de la salud y su gestión, constituye un reto y una necesidad ante el continuo perfeccionamiento de los planes de estudio y el dinamismo de un entorno marcado por la crisis sanitaria de la COVID 19 sin afectar la calidad del proceso docente educativo ni la formación del estudiante durante el proceso de enseñanza aprendizaje. La investigación tiene como objetivo general: determinar la relación entre la virtualidad de la educación y la formación universitaria de los estudiantes de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Perú. Se desarrolla la prueba de confiabilidad estadística de los instrumentos desarrollados, la validez a través del juicio de expertos y la fiabilidad del alfa de Cronbach; para determinar la correlación de las variables es empleada la prueba estadística de Rho Spearman. Son aplicados dos cuestionarios, el primero a 36 estudiantes para medir la virtualidad de la educación y el segundo a 13 docentes para determinar la formación universitaria de los 36 estudiantes. Entre los principales resultados se aprecia que mayormente los estudiantes consideran la virtualidad en la educación como buena y sus resultados docentes y actividad científica es mayormente buena igualmente.

Palabras clave:

Virtualidad de la educación, la formación universitaria, estudiantes, docentes.

ABSTRACT

Combining face-to-face and virtuality based on the progressive integration of Information and Communication Technologies in the context of higher education in health sciences and its management, constitutes a challenge and a necessity in view of the continuous improvement of curricula and the dynamism of an environment marked by the health crisis of COVID 19 without affecting the quality of the educational teaching process or the student's training during the teaching-learning process. The general objective of the research is: to determine the relationship between the virtuality of education and the university formation of the students of the Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote, Peru. The statistical reliability test of the instruments developed is developed, the validity through expert judgment and the reliability of Cronbach's alpha; to determine the correlation of the variables, the Rho Spearman statistical test is used. Two questionnaires were applied, the first to 36 students to measure the virtuality of education and the second to 13 teachers to determine the university education of the 36 students. Among the main results, it can be seen that most of the students consider virtuality in education as good and their teaching results and scientific activity is also good.

Keywords:

Virtuality of education, university education, students, teachers.