Inteligencias múltiples: un enfoque integral para el diseño curricular en la educación

Resumen

El presente artículo científico tiene como objetivo explorar el enfoque de las Inteligencias Múltiples y su relevancia en el diseño curricular en el ámbito de la educación. Se parte de la premisa de que cada estudiante posee diferentes capacidades y talentos, y que un enfoque curricular que tenga en cuenta esta diversidad puede promover un aprendizaje más inclusivo y efectivo. En el artículo se destaca la importancia de considerar las Inteligencias Múltiples en el diseño curricular y establece el propósito del estudio. A continuación, se proporciona una base teórica sobre la teoría de las Inteligencias Múltiples propuesta por Howard Gardner, presentando las ocho inteligencias identificadas y su relación con la diversidad de habilidades de los estudiantes. Se exploran diferentes estrategias pedagógicas y recursos didácticos que permiten integrar las inteligencias en los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza. Se brindan ejemplos concretos para ilustrar cómo adaptar las actividades y evaluaciones a las necesidades individuales de los estudiantes. Se analizan los beneficios potenciales de este enfoque, como el aumento de la motivación y participación de los estudiantes, así como el desarrollo integral de sus capacidades. Sin embargo, también se abordan los desafíos y limitaciones que pueden surgir al implementar este enfoque en el diseño curricular, como la adaptación a los estándares curriculares y la capacitación docente. Su objetivo principal es promover un enfoque educativo inclusivo y personalizado, donde se reconozca y valore la diversidad de habilidades y talentos de los estudiantes, fomentando así un aprendizaje significativo y efectivo.

Palabras clave:

Inteligencias múltiples, diseño curricular, educación

 ABSTRACT

This scientific article aims to explore the Multiple Intelligences approach and its relevance in curricular design in the field of education. It is based on the premise that each student has different abilities and talents, and that a curricular approach that takes this diversity into account can promote more inclusive and effective learning. The article highlights the importance of considering Multiple Intelligences in curricular design and establishes the purpose of the study. Next, a theoretical basis on the Multiple Intelligences theory proposed by Howard Gardner is provided, presenting the eight identified intelligences and their relationship with the diversity of student abilities. Different pedagogical strategies and didactic resources are explored that allow the integration of intelligence in the objectives, contents and teaching methods. Concrete examples are provided to illustrate how to tailor activities and assessments to the individual needs of students. Different pedagogical strategies and didactic resources that allow the integration of intelligences in the objectives, contents and teaching methods are explored. Concrete examples are provided to illustrate how to tailor activities and assessments to the individual needs of students. The potential benefits of this approach are analyzed, such as the increase in student motivation and participation, as well as the comprehensive development of their skills. However, the challenges and limitations that may arise when implementing this approach in curriculum design, such as adaptation to curriculum standards and teacher training, are also addressed. Its main objective is to promote an inclusive and personalized educational approach, where the diversity of abilities and talents of students is recognized and valued, thus promoting meaningful and effective learning.

Keywords:

multiple intelligences, curricular design, education