La gamificación como herramienta para el desarrollo de competencias multiculturales para la innovación educativa sostenible

Resumen

El objetivo del estudio fue identificar la correlación entre los elementos de gamificación y los componentes de la competencia multicultural, y proponer un modelo que los integre. Se empleó un diseño de métodos mixtos. Los datos cuantitativos se obtuvieron mediante diagnósticos previos y posteriores al curso, adaptados del marco de competencia multicultural de Deardorff. El análisis cualitativo se basó en diarios reflexivos y debates en foros. El curso se desarrolló utilizando una metodología de diseño estructurado, que combinó los principios del diseño inverso y la arquitectura instruccional gamificada. La investigación arrojó dos resultados principales: (1) un modelo conceptual que vincula las mecánicas de la gamificación (desafío, simulación, retroalimentación, narrativa) con los componentes de la competencia multicultural (conocimiento, actitudes, interpretación, interacción, conciencia crítica); (2) el diseño y la implementación piloto del curso en línea «Diversidad a través de los juegos», que mostró mejoras cuantificables en la empatía intercultural, la conciencia reflexiva y la adaptabilidad comunicativa de los estudiantes. El estudio confirma que la gamificación, cuando se integra de forma intencional con los objetivos de aprendizaje intercultural, puede ser una estrategia eficaz para el desarrollo de la competencia multicultural. El modelo propuesto en este artículo puede servir como marco para el diseño de cursos similares en la formación lingüística y pedagógica.