Producción científica sobre los principios de aprendizaje multimedia

Resumen

El entorno educativo actual se encuentra marcado por una escalada de la necesidad de adaptarse a los cambios del entorno. Entre las principales transformaciones que tienen lugar en los últimos años se encuentra la aplicación de las nuevas tecnologías como parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. Una de las teorías que muestra eficacia globalmente es la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia. El objetivo de la presente investigación está encaminado al estudio de la producción científica entorno a este campo, la identificación de tendencias y brechas para el desarrollo de futuras investigaciones. Para cumplir con el objetivo enunciado, se empelaron métodos teóricos como el histórico-lógico, inductivo- deductivo y analítico sintético. La metodología empleada comprende el período 1996-2022, las unidades de estudio fueron los materiales originales publicados en la base de datos Scopus, que incluyeran las palabras claves seleccionadas para la investigación. Se realizaron análisis de la productividad académica, del idioma de origen, productividad por países, por autores, análisis de citas, de co-citación y principales líneas de producción académica teniendo en cuenta el análisis por palabras claves. Como conclusiones se encuentran que la mayoría de los estudios de este campo se encuentran en idioma inglés y la región de América Latina no cuenta con artículos publicados sobre el tema en esta base de datos, lo que puede constituir una brecha de investigación adecuada a las características de la región. Las principales dimensiones de investigación responden al proceso de enseñanza y aprendizaje y al estudio de la carga asociada al aprendizaje multimedia.

Palabras clave:

Principios de aprendizaje multimedia, producción científica, proceso de enseñanza y aprendizaje.

ABSTRACT

The current educational environment is marked by a vertiginous escalation of the need to adapt to changes in the environment. Among the main transformations that have taken place in recent years is the application of new technologies as part of the teaching and learning process. One of the theories that has shown efficacy at a global level is the cognitive theory of multimedia learning. The objective of this research is aimed at studying the scientific production around this field, identifying trends and gaps for the development of future research. To meet the stated objective, theoretical methods such as historical-logical, inductive-deductive, and synthetic analytical were used. The methodology used covers the period 1996-2022, the study units were the original materials published in the Scopus database, which included the keywords selected for the investigation. Analyzes of academic productivity, language of origin, productivity by country, by author, citation analysis, co-citation analysis, and main lines of academic production were carried out, taking into account the keyword analysis. As conclusions, it is found that most of the studies in this field are in English and the Latin American region does not have published articles on the subject in this database, which may constitute a research gap appropriate to the characteristics of the study on the region. The main dimention associate to the cognitive theory of multimedia learning are about the teaching and learning process and the study of load.

Keywords:

Multimedia learning principles, scientific production, teaching and learning process.