Calidad del uso de herramientas tecnológicas como estrategia didáctica para el aprendizaje de idiomas

Resumen

La pandemia y las medidas de aislamiento social, fue una situación que forzó al sector educativo a buscar estrategias que permitan el desarrollo de las clases de manera no presencial, siendo conscientes de que dichas estrategias a utilizar son diferentes a las aplicadas en la presencialidad. El presente es un estudio explicativo, de nivel básico, no experimental, a través del cual se resalta la calidad del uso de las herramientas tecnológicas como estrategia didáctica para el aprendizaje de otro idioma, la brecha entre docentes y estudiantes es evidente dado que los estudiantes son nativos digitales y los docentes migrantes digitales, sin embargo, el rol del docente es planificar el cómo aprender a aprender a través de las herramientas tecnológicas.

Palabras clave:

Herramientas tecnológicas, calidad del uso, estrategias de aprendizajes, aprendizaje.

ABSTRACT

The pandemic and the measures of social isolation, was a situation that forced the educational sector to look for strategies that allow the development of classes in a non face-to-face way, being aware that these strategies to be used are different from those applied in the face-to-face. This is an explanatory study, basic level, non-experimental, which highlights the quality of the use of technological tools as a teaching strategy for learning another language, the gap between teachers and students is evident since students are digital natives and teachers are digital migrants, however, the role of the teacher is to plan how to learn to learn through technological tools.

Keywords:

Technological tools, quality of use, learning strategies, learning.