Hacia una educación inclusiva y pertinente: desafíos para las políticas públicas en América Latina

Resumen

El derecho a la educación en América Latina es un pilar fundamental para el desarrollo social, pero enfrenta profundas brechas estructurales que limitan su pleno ejercicio. A pesar de su reconocimiento constitucional y en tratados internacionales, persisten desigualdades en el acceso, calidad y pertinencia educativa, especialmente para poblaciones marginadas como comunidades indígenas, afrodescendientes y rurales. La educación, además de ser un derecho, es una herramienta de transformación social que debe promover la inclusión, el pensamiento crítico y la ciudadanía responsable. El presente trabajo tiene como objetivo analizar el derecho a la educación superior en América Latina, así como examinar las brechas estructurales y desigualdades que afectan el acceso y la calidad.  Para el estudio se utilizó una técnica cualitativa basada en una revisión narrativa, además del análisis sintético e histórico lógico. El estudio concluyó que se debe transformar el sistema de educación para garantizar mayor equidad, calidad, pertinencia y accesibilidad, además de fomentar un modelo educativo inclusivo, interdisciplinario, orientado a la resolución de problemas sociales, la innovación y la formación ciudadana. Una reforma universitaria transformadora debe concebir la educación superior no solo como formación técnica o profesional, sino como un derecho humano fundamental y un bien público, clave para la construcción de sociedades justas, inclusivas y sostenibles.