La mediación lingüística de la inteligencia artificial en la escritura y lectura académica universitaria: ventajas, desafíos y perspectivas pedagógicas

Resumen

Este estudio analiza las ventajas y desafíos que supone la mediación lingüística de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de escritura y lectura académica en la educación superior. A partir de una revisión documental sistemática de fuentes académicas publicadas entre 2020 y 2025 en bases de datos como Scopus, Web of Science y Google Scholar, se identificaron patrones temáticos en torno a la función lingüística, beneficios y limitaciones de distintas herramientas de IA. Los resultados muestran que aplicaciones como Grammarly, ProWritingAid, Hemingway Editor, Writefull, Read & Write, Vocaro y VoiceThread potencian la corrección gramatical, la coherencia textual, la fluidez léxica, la comprensión lectora y la retroalimentación oral, contribuyendo al desarrollo de la competencia comunicativa. No obstante, también se reconocen riesgos significativos como la pérdida de autoría y voz propia, la homogeneización del estilo lingüístico, la dependencia cognitiva y la presencia de sesgos. Se concluye que el uso responsable de la IA exige alfabetización digital, formación ética y la implementación de estrategias pedagógicas que promuevan un aprendizaje crítico y reflexivo, de manera que la tecnología complemente las capacidades humanas sin sustituirlas.