Del currículum Eficientista al Humanista: comprender el contexto y la importancia de aprender a colaborar

Resumen

Este trabajo analiza cómo se ha transitado de un proceso de reconstrucción de un currículo escolar eficientista a uno desde una perspectiva humanista en el caso mexicano y cómo los organismos internacionales han ejercido una influencia notable en las políticas educativas nacionales. Se identifican los principios filosóficos y pedagógicos de las tres últimas reformas curriculares impulsadas durante el periodo que comprende de 2006 al 2024, develando cómo se ha reconstruido el currículo y cómo ha transitado de un enfoque de racionalidad técnica hacia otro con principios humanistas, pero en particular, se analiza cómo se han trabajado los procesos de colaboración en el aprendizaje dentro de las propuestas pedagógicas. Se presenta un cuadro comparativo que sintetiza las perspectivas curriculares de cada reforma y cómo se ha trabajado la colaboración y la cooperación. Se concluye que las competencias colaborativas no solo son esenciales para la resolución de problemas complejos en el mundo actual, sino que también permiten a los estudiantes participar de manera más inclusiva y solidaria en la comunidad educativa y social y fomenta valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad compartida, aspectos fundamentales para formar ciudadanos comprometidos con el bienestar común, así como para propiciar que los docentes trabajen la colaboración de forma profesional.