Sistema de formación de la competencia profesional de futuros docentes en instituciones de Educación Superior

Resumen

El artículo establece la relevancia sociocultural de la formación de la confiabilidad profesional de los futuros docentes en el contexto de las transformaciones contemporáneas del entorno educativo y de las nuevas exigencias de la actividad profesional. Se definen los objetivos metodológicos de la investigación y se precisa el aparato conceptual y terminológico que permite determinar el lugar y la estructura del fenómeno de la confiabilidad profesional del docente. Asimismo, se realiza un análisis historiográfico del problema en la ciencia pedagógica, lo que permite rastrear la evolución de los enfoques científicos sobre su interpretación. La confiabilidad profesional del docente se concibe como una característica integradora compleja de la personalidad, que combina conocimientos profesionales, capacidades intelectuales, orientaciones valorativas, estabilidad psicológica y disposición para la implementación eficaz de funciones pedagógicas en diversas condiciones de la actividad profesional. Se presta especial atención al papel de la autorregulación como un mecanismo fundamental para garantizar dicha confiabilidad, ya que permite mantener la estabilidad, la consistencia y la eficacia de la actividad pedagógica. El estudio identifica un conjunto de medios pedagógicos orientados a la formación de la confiabilidad profesional de los futuros docentes, entre los que se incluyen el diseño de un entorno educativo специально organizado, las prácticas reflexivas, las tecnologías de formación y el desarrollo de habilidades de autorregulación. Además, se desarrolla un modelo estructural-funcional del sistema de formación de la confiabilidad profesional, que integra componentes de carácter objetivo, contenido, procesual y evaluativo. La eficacia del sistema propuesto fue verificada mediante un estudio experimental preliminar, cuyos resultados confirman la pertinencia y efectividad de su implementación en el proceso de formación de futuros docentes