Uso de las herramientas digitales y la neuro didáctica en estudiantes de educación superior

Resumen

La investigación analizó el uso de herramientas digitales desde un enfoque neuro didáctico en estudiantes de educación superior, con el propósito de determinar su incidencia en el aprendizaje. El estudio se desarrolló en un contexto universitario caracterizado por la integración progresiva de tecnologías educativas y la necesidad de innovar las prácticas pedagógicas. Se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, mediante la aplicación de un pretest y un postest a un grupo de estudiantes de primer semestre. La intervención consistió en la implementación de estrategias pedagógicas basadas en principios de la neuroeducación, articuladas con el uso de herramientas digitales interactivas orientadas a estimular procesos cognitivos como la atención, la memoria y la motivación. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el rendimiento académico de los estudiantes, reflejando un impacto positivo de la intervención en el proceso de aprendizaje. Se identificó que la combinación de tecnología y neuro didáctica favoreció la participación activa, el compromiso con el aprendizaje y la comprensión de los contenidos. En conclusión, se determinó que la integración de herramientas digitales bajo un enfoque neuro didáctico constituye una estrategia efectiva para fortalecer los procesos educativos en la educación superior, aportando a la construcción de entornos de aprendizaje más dinámicos, inclusivos y centrados en el estudiante.

Palabras clave: Educación Superior, Neuro didáctica, Tecnologías Educativas, Aprendizaje Significativo, Innovación Educativa, Herramientas Digitales