La brecha digital: una barrera limitante para el desarrollo educativo

Abstract

Hablar de la Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo de la sociedad, implica realizar un reconocimiento del estado actual nacional en el contexto mundial; a la vez, a nivel de país, entre los diferentes niveles socioeconómicos y de inclusión de carácter etario, cultural y educativo. A partir de ello, identificar la brecha digital y cómo ésta se constituye en una barrera limitante para el desarrollo y, muy en particular, para el desarrollo educativo. Por tanto, como artículo de revisión, se sustenta en un análisis epistemológico y práctico sobre cómo se presenta las TIC en el aula, dificultades y alcances posibles para una educación escolar adecuada; a la vez, establecer relaciones entre la formación digital y el desarrollo de los procesos formativos de los estudiantes, con el propósito de clarificar el panorama y promover el desarrollo integral del ser humano.

Palabras clave:

Brecha digital, desarrollo educativo, materiales educativos computarizados.

ABSTRACT

Talking about Information and Communication Technologies (ICT) in the development of society implies a recognition of the current national state in the world context; at the same time, at the country level, between the different socioeconomic and inclusion levels of an age, cultural and educational nature. Based on this, identify the digital break and how it constitutes a limiting barrier for development and, very particularly, for educational development. Therefore, as a review article, it is based on an epistemological and practical analysis of how ICT is presented in the classroom, difficulties and possible scope for an adequate school education; at the same time, establish relationships between digital training and the development of student training processes, with the purpose of clarifying the panorama and promoting the integral development of the human being.

Keywords:

Digital break, educational development, computerized educational materials.