Habilidades del estudiante de Derecho para el desarrollo de prácticas de pruebas en Juicio Oral

Resumen

La prueba en materia jurídica, en cualquiera de las esferas del derecho resulta de elevada importancia, pues no existe proceso judicial que no dependa estrictamente de ella. Como exigencia, para que quede enervada la presunción de inocencia, solo se puede condenar con verdaderas pruebas de cargo, practicadas precisamente en el juicio oral con todas las garantías. La defensa de tales garantías se vería violentada sin un profesional que, empoderado con sus conocimientos y técnicas, aprendidas desde la carrera de Derecho, no hiciese una defensa adecuada de ellas. Este artículo propone un análisis de las habilidades educativas de los estudiantes de Derecho ecuatorianos, para la elaboración de una estrategia educativa que potencie las actitudes de los estudiantes en el enfrentamiento y defensa de las pruebas durante el acto judicial. Para el desarrollo del artículo se utilizaron los métodos investigativos inductivo-deductivo y analítico-sintético, a través de los cuales se logró el enfoque de la problemática educativa. Finalmente se propone la estrategia de aprendizaje que colabore con la actuación del futuro profesional ante la práctica de pruebas y el debate judicial.

Palabras clave:

Prueba, juicio oral, habilidades educativas, estudiantes, estrategia de aprendizaje.

ABSTRACT

Evidence in legal matters, in any of the spheres of law, is highly important, since there is no judicial process that does not strictly depend on it. As a requirement, so that the presumption of innocence is weakened, it can only be condemned with true evidence against the charge, practiced precisely in the oral trial with all the guarantees. The defense of such guarantees would be violated without a professional who, empowered with their knowledge and techniques, learned from law school, did not make an adequate defense of them. This article proposes an analysis of the educational skills of Ecuadorian law students, for the development of an educational strategy that enhances the attitudes of students in the confrontation and defense of evidence during the judicial act. For the development of the article, the inductive-deductive and analytical-synthetic investigative methods were used, through which the approach to the educational problem was achieved. Finally, the learning strategy that collaborates with the performance of the future professional before the practice of evidence and the judicial debate is proposed.

Keywords:

Evidence, oral trial, educational skills, students, learning strategy.