Eficacia del Programa Jugando en los sectores para el desarrollo de las competencias comunicativas orales

Resumen

El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la eficacia del programa Jugando en los sectores en el desarrollo de las competencias comunicativas orales de los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Virgen del Carmen. El enfoque de investigación fue cuantitativo, el diseño fue experimental y el tipo fue pre experimental. La muestra fue conformada por 30 estudiantes de 5 años, a los cuales se aplicó una lista de cotejo para determinar la eficacia del programa. Los resultados indican que antes de la aplicación del programa, veinte participantes (66,7%) tenían sus competencias comunicativas en un nivel bajo, 6 en un nivel moderado (20%) y 4 en un nivel alto (13,3%); luego de la aplicación del programa 2 participantes tenían un nivel bajo (6,7%), 5 un nivel moderado (16,7%) y 23 un nivel alto (76,6%). De acuerdo al contraste de hipótesis, el p-valor del estadístico t de Student fue inferior al nivel de significancia (0,000<0,05) lo que significa que los puntajes obtenidos en pretest y el postest presentan una diferencia significativa. Finalmente se concluye que la aplicación del programa Jugando en los sectores es eficaz ya que logró desarrollar las competencias comunicativas orales de los estudiantes.

Palabras clave:

Juego libre en los sectores, competencias comunicativas, hablar, escuchar.

ABSTRACT

The objective was to determine the effectiveness of the Playing in the sectors program in the development of the oral communicative competences of the 5-year-old students of the Virgen del Carmen Educational Institution. The research approach was quantitative, the design was experimental and the type was pre-experimental. The sample was made up of 30 5-year-old students, to whom a checklist was applied to determine the effectiveness of the program. The results indicate that before the application of the program, twenty participants (66.7%) had their communication skills at a low level, 6 at a moderate level (20%) and 4 at a high level (13.3%); after the application of the program, 2 participants had a low level (6.7%), 5 a moderate level (16.7%) and 23 a high level (76,6%). According to the hypothesis contrast, the p-value of the Student t statistic was lower than the level of significance (0.000 <0.05), which means that the scores obtained in pretest and posttest have a significant difference. Finally, it is concluded that the application of the Playing in the sectors program is effective since it has been able to develop the oral communication skills of the students.

Keywords:

Free play in the sectors, communicative competences, speak, listen.