Validación psicométrica de un cuestionario para evaluar emociones académicas durante exámenes escolares

Resumen

El estudio tuvo como objetivo validar un instrumento de medida para identificar las emociones que experimentan los estudiantes de secundaria frente a los exámenes, reconociendo su impacto en el desarrollo emocional y el rendimiento académico. Se diseñó un cuestionario tipo Likert basado en la taxonomía tridimensional de emociones, y se aplicaron procedimientos psicométricos rigurosos como juicio de expertos, V de Aiken, análisis factorial confirmatorio y coeficientes de fiabilidad. Los resultados evidenciaron una alta consistencia conceptual y validez de contenido, lo que permitió reformular o eliminar ítems según criterios técnicos. El instrumento resultó pertinente para evaluar emociones como ansiedad, esperanza, orgullo y desesperanza en los momentos antes, durante y después del examen. Se concluyó que este instrumento puede contribuir a mejorar la evaluación del estudiante, promover prácticas pedagógicas sensibles al bienestar emocional y fortalecer la investigación educativa en contextos latinoamericanos.