Estrategias creativas para mejorar la producción de textos escritos en niños en una Institución Educativa de Perú

Resumen

El objetivo general de esta investigación fue determinar cómo las estrategias creativas mejoran la producción de textos escritos en estudiantes de primero y segundo grado de la Institución Educativa N° 88064, Carhuamarca, Cáceres del Perú, Santa, 2024, mediante un estudio aplicado, explicativo y preexperimental. La población estuvo conformada por 13 estudiantes y la muestra por 12, a quienes se les aplicó un pretest y un post test. Se utilizó la observación como técnica de recolección de datos y una prueba de escritura como instrumento; el método empleado fue hipotético-deductivo. Los resultados del pretest mostraron que el 50% de los estudiantes se encontraban en el nivel pre inicio; el 25% en el nivel inicial; el 25% en el nivel en desarrollo; y el 0% en el nivel avanzado. En el post test, luego de las 16 sesiones experimentales, el 25% de los estudiantes se encontraban en el nivel en desarrollo y el 75% en el nivel competente. De igual manera, la prueba de hipótesis, realizada mediante la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, arrojó un valor p (sig.) de 0,002. Dado que este valor es menor que el nivel de significancia (α = 0,05), se rechazó la hipótesis nula (H0) y se aceptó la hipótesis alternativa (H1). Se concluyó que las estrategias creativas mejoraron la producción de textos escritos en estudiantes de primero y segundo grado de la Institución Educativa N.° 88064, Carhuamarca, Cáceres del Perú, Santa, 2024.