Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación básica en el Ecuador

Resumen

El presente artículo pretende motivar el análisis pedagógico relacionado con la interculturalidad como realidad existente en el sistema educacional ecuatoriano; así como con el aprendizaje significativo, lo que cobra especial relevancia en la educación básica dada la diversidad cultural que la caracteriza. Se socializan puntos de vista acerca del papel que corresponde a los docentes y los retos a enfrentar en este contexto; se ofrecen precisiones relacionadas con estrategias educativas y curriculares interculturales que faciliten la formación de destrezas, cualidades y valores. La metodología asumida se centra en la investigación cualitativa, utiliza métodos y técnicas como la hermenéutica, el análisis de contenido y la revisión crítica de las fuentes bibliográficas. Como resultados se obtienen reflexiones en torno al asunto en cuestión que pueden ser tomadas en consideración en los análisis y discusiones de los colectivos docentes de la educación básica para mejorar la calidad de las prácticas educativas.

Palabras clave:

Aprendizaje significativo, diversidad cultural, educación intercultural, educación intercultural bilingüe.

 

ABSTRACT

The present article tries to motivate the pedagogical analysis related to interculturality as a reality in the Ecuadorian educational system; as well as with significant learning, which becomes especially relevant in basic education given the cultural diversity that characterizes it. Points of view about the role of teachers and the challenges to face in this context are socialized; precisions related to intercultural educational and curricular strategies are offered that facilitate the formation of skills, qualities and values. The assumed methodology focuses on qualitative research, using methods and techniques such as hermeneutics, content analysis, and critical review of bibliographic sources. As results, reflections on the matter in question can be obtained, which can be taken into consideration in the analyzes and discussions of the basic education teaching groups to improve the quality of educational practices.

Keywords:

Significant learning, cultural diversity, education intercultural, education bilingual intercultural.
Publicado
2020-07-13
Cómo citar
Rivera Ríos, R., Galdós Sotolondo, S. Ángel, & Espinoza Freire, E. E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación básica en el Ecuador. Revista Conrado, 16(75), 390-396. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1436