Desafíos infotecnológicos y digitales para la gestión de contenidos curriculares de asignaturas de matriz historiográfica

Resumen

El diálogo de conocimientos en entornos curriculares para las generaciones de sujetos en formación en pleno siglo XXI, ha transitado de un esquema más tradicional o clásico propio de la era analógica, a modos de hacer afincados en las fortalezas de la digitalización. Cada día se exige más una puesta en escena de recursos, metodologías y plataformas infotecnológicas que sean redituables a la gestión cognitiva en interfaz con hábitos y prácticas de consumo que tienen como núcleo lo digital, movilizando lógicas pedagógicas más asertivas y en correspondencia con el habitus generacional. En estas páginas se reflexiona sobre los desafíos que ello entraña particularmente para las estrategias de enseñanza-aprendizaje; impartición y apropiación de asignaturas de la disciplina Comunicación y Sociedad, de matriz historiográfica. Desde la investigación bibliográfica, la aplicación de encuestas y entrevistas en docentes y estudiantes, se identifican buenas prácticas; visiones múltiples desde un anclaje crítico y propositivo