La Universidad de Ciencias Pedagógicas y la escuela: relaciones necesarias en la formación inicial del docente

Abstract

Uno de los retos que asume la formación inicial del profesorado en Cuba se identifica con las relaciones que deben establecerse entre las Universidades de Ciencias Pedagógicas y las escuelas donde los estudiantes desarrollan los períodos de práctica laboral e investigativa. La particularidad de este proceso en la provincia Cienfuegos llevó a diseñar y sistematizar una propuesta de intervención de las carreras en las escuelas; esta se identifica por la naturaleza metodológica y estratégica que caracteriza la acción compartida de los sujetos implicados en la dirección de los procesos académicos, laborales, investigativos y extensionistas que caracterizan la formación inicial del profesorado en Cuba.

Palabras clave:

Formación inicial, intervención, procesos académicos.

ABSTRACT

One of the challenges that assumes the faculty's initial formation in Cuba is identified with the relationships that should settle down between the Universities of Pedagogic Sciences and the schools where the students they develop the periods of labor and investigative practice. The particularity of this process in the county Cienfuegos took to design and to systematize a proposal of intervention of the careers in the schools; this it is identified by the methodological and strategic nature that characterizes the shared action of the fellows implied in the address of the academic, labor, investigative processes and extensionistas that characterize the faculty's initial formation in Cuba.

Keywords:

Initial formation, intervention, academic processes.