Competencia docente en la educación superior en la era digital y de la inteligencia artificial

Resumen

Existe un sesgo estructural persistente a favor de la investigación por encima de la docencia, lo que ha llevado a la marginación del desarrollo sistemático de la competencia docente en la educación superior. Al mismo tiempo, la transformación digital, los avances en inteligencia artificial y la creciente diversidad del estudiantado están modificando las expectativas pedagógicas, exigiéndose a los docentes la enseñanza de habilidades del siglo XXI, tales como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. Esta revisión sistemática de la literatura, basada en la metodología PRISMA, rastrea las investigaciones sobre la competencia docente de los profesores con el fin de establecer su significado conceptual, demostrar su importancia en la mejora del rendimiento estudiantil y analizar los factores que la influyen. Los resultados sugieren que la competencia docente es el resultado de la interacción entre el profesionalismo pedagógico, la experticia disciplinar y la adaptación contextual. Esta revisión es de utilidad para las instituciones a fin de reevaluar los criterios de enseñanza efectiva e identificar oportunidades para mejorar la competencia de los docentes en la nueva era