Ansiedad de lenguaje entre estudiantes de idioma chino efl: una investigación integral de factores psicológicos y estrategias de afrontamiento

Resumen

Los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL) en China experimentan con frecuencia niveles significativos de ansiedad al aprender y usar el inglés, lo que puede afectar considerablemente su adquisición y rendimiento lingüísticos. Este estudio investiga la naturaleza multifacética de la ansiedad lingüística entre los estudiantes chinos de EFL, examinando sus orígenes, manifestaciones e impacto en los resultados de aprendizaje. Mediante un análisis exhaustivo de la investigación actual y un enfoque de métodos mixtos con 280 estudiantes universitarios chinos de tres universidades en Pekín, Shanghái y Cantón, esta investigación explora los factores psicológicos, culturales y educativos que contribuyen a la ansiedad por lengua extranjera (FLA) en el contexto chino. Los hallazgos revelan que los estudiantes chinos de EFL experimentan patrones distintivos de ansiedad arraigados en valores culturales, tradiciones educativas y diferencias lingüísticas entre el chino y el inglés. Los factores clave identificados incluyen el miedo a la evaluación negativa, el perfeccionismo, la preocupación por salvar las apariencias, las dinámicas de poder entre profesor y alumno y la limitada exposición a la lengua auténtica. El estudio proporciona estrategias basadas en la evidencia para que educadores y estudiantes aborden los desafíos relacionados con la ansiedad y mejoren los resultados del aprendizaje del inglés en entornos educativos chinos.