Impacto de un OVA interactivo en la comprensión lectora para educación básica

Resumen

El presente estudio analiza el impacto de un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA) denominado “Lectura Mágica”, diseñado bajo el modelo instruccional ADDIE, en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica en una institución pública rural del norte de Ecuador. Se adoptó una metodología mixta, aplicando instrumentos cuantitativos (pretest y postest) y cualitativos (entrevistas semiestructuradas) con una muestra de 53 estudiantes y cinco docentes. El OVA, implementado en la plataforma Genially, integró actividades interactivas con recursos multimedia como Educaplay, Canva y YouTube. Los resultados reflejan mejoras significativas en los niveles de lectura literal, inferencial y crítica, con una diferencia estadística positiva entre el diagnóstico inicial y los resultados posteriores a la intervención. Asimismo, el análisis de confiabilidad mediante el Alfa de Cronbach (α=0,82) y la evaluación docente con el cuestionario CODA evidencian la alta pertinencia pedagógica del recurso. En conclusión, el uso de tecnologías digitales adaptadas al contexto escolar promueve un aprendizaje significativo, autónomo y participativo, especialmente en comunidades con limitaciones tecnológicas estructurales.