El continuum literario y la pedagogía del discurso crítico en América Latina: desde las venas abiertas

Resumen

El presente estudio analiza el continuum literario latinoamericano como mediador pedagógico en la formación del pensamiento crítico, a partir de un enfoque cualitativo de carácter interpretativo sustentado en el paradigma sociocrítico. Mediante un diseño documental-analítico y el uso del método hermenéutico-interpretativo y del análisis crítico del discurso, se examinan obras representativas del pensamiento latinoamericano, destacando Las venas abiertas de América Latina, de Eduardo Galeano, como eje central. Los resultados evidencian que la literatura crítica articula memoria histórica, visibilización de los subalternos, estrategias discursivas y formación ética, lo que la configura como un recurso pedagógico integral. Asimismo, se identifica que las narrativas literarias permiten comprender las dinámicas de dominación y resistencia en América Latina, promoviendo competencias de análisis, reflexión y participación social. El estudio concluye que el continuum literario contribuye significativamente a la reconfiguración del pensamiento educativo contemporáneo, al integrar dimensiones interdisciplinarias y fomentar una pedagogía transformadora orientada al desarrollo de sujetos críticos y comprometidos con su realidad. En este sentido, la literatura se consolida como una herramienta estratégica en los procesos educativos, capaz de articular conocimiento, conciencia histórica y acción social.