Razonamiento lógico matemático en docentes de Matemática: un estudio desde la neuro didáctica

Resumen

En República Dominicana existen insuficiencias en el desarrollo del razonamiento lógico-matemático en profesores de esta materia. El objetivo de este estudio radica en analizar la influencia del desarrollo del razonamiento lógico matemático en docentes de Matemática del Nivel Secundario desde la perspectiva de la neuro didáctica. El enfoque de la investigación es mixto. Se trabajó con una muestra de 200 docentes pertenecientes a las 18 regionales educativas del país. Para alcanzar los resultados del estudio se diseñó un cuestionario que fue sometido a validación por consulta a expertos. Para el análisis de datos se emplean técnicas estadísticas. Los resultados muestran que el uso de la neuro didáctica integra conocimientos de neurociencia y pedagogía y contribuye a mejorar la enseñanza de las Matemáticas a partir de la formación de competencias en los docentes. Así, se concluye que las intervenciones neuro didácticas pueden impactar de manera positiva en el rendimiento académico de los estudiantes, incluso potenciando elementos como la disminución del estrés y aumento de la motivación en estos.