Evaluación y acreditación de las universidades latinoamericanas: eficiencia o burocracia

Abstract

Se describieron los modelos de evaluación y acreditación de la Educación Superior en Ecuador, Perú, Colombia y Brasil, se usó el estudio de caso y la investigación documental, las unidades de análisis fueron los sistemas de evaluación y acreditación de los países referidos, los datos se recolectaron mediante matrices y se interpretaron usando el análisis de contenido. Los resultados indican que estos modelos coinciden en su esfuerzo porque los criterios de evaluación sean dictados desde la dinámica interna de las instituciones, existe una gran coincidencia entre los indicadores y estándares de evaluación y aunque se evalúan procesos similares, también contemplan criterios particulares, con lo cual se persigue la pertinencia del proceso evaluativo. Aun cuando se evidencia interés por mejorar los sistemas de evaluación y acreditación, se continúa en la búsqueda de un sistema eficiente. No obstante, los cambios positivos impulsados por estos procedimientos persisten debilidades sustanciales en la calidad de la educación superior.

Palabras clave:

Modelos de evaluación y acreditación de la Educación Superior, calidad educativa, estándares.

ABSTRACT

The evaluation and accreditation models of Higher Education in Ecuador, Peru, Colombia and Brazil were described, using case studies and documentary research, the units of analysis were the evaluation and accreditation systems of the referred countries, the data were collected through matrices and interpreted using content analysis. The results indicate that these models coincide in their effort to ensure that the evaluation criteria are dictated by the internal dynamics of the institutions, there is a great coincidence between the evaluation indicators and standards, and although similar processes are evaluated, they also contemplate particular criteria, thus pursuing the pertinence of the evaluation process. Even though there is evidence of interest in improving the evaluation and accreditation systems, the search for an efficient system continues. Notwithstanding the positive changes brought about by these procedures, substantial weaknesses in the quality of higher education persist.

Keywords:

Higher education evaluation and accreditation models, educational quality, standards.