Condiciones organizativas, pedagógicas y tecnológicas para la formación de docentes para la Educación Inclusiva

Resumen

El artículo define las tendencias modernas en la formación profesional del profesorado, condicionadas por los procesos de desarrollo de la educación inclusiva de los niños en Ucrania. Se revela la esencia y la estructura de la preparación de los docentes para la educación inclusiva de los niños. Identificar las características estructurales y dinámicas del proceso de formación de la preparación docente para la educación inclusiva de los niños en el sistema de formación avanzada. Se ha desarrollado y probado una tecnología para desarrollar la preparación del profesorado para la educación inclusiva de niños en el sistema de formación avanzada. Se fundamentan las condiciones organizativas y pedagógicas para la productividad de la formación de la disposición del profesorado para la educación inclusiva de los niños en el sistema de formación avanzada. Se revela la esencia y la estructura de la preparación de los docentes para la educación inclusiva de los niños, teniendo en cuenta las tendencias modernas en la formación profesional de los docentes. Se identificaron las características estructurales y dinámicas del proceso de desarrollo de la preparación del personal docente para la educación inclusiva de los niños en el sistema de formación avanzada. Se han identificado y adaptado mecanismos para acumular experiencia personal y profesional del profesorado para la implementación exitosa de la educación, crianza y desarrollo conjunto de niños con diferentes necesidades educativas (actualización, diferenciación, integración e individualización), que determinan las etapas de la tecnología experimental para desarrollar la preparación de los docentes para la educación inclusiva de los niños.