Instrumento para evaluar la competencia estadística en estudiantes de educación básica primaria en Colombia

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo diseñar y validar un instrumento para la evaluación de la competencia estadística en estudiantes de educación básica primaria en Colombia. La investigación se desarrolló bajo un enfoque descriptivo con apoyo en métodos teóricos y empíricos, destacándose el análisis documental y la validación mediante criterio de expertos. El instrumento elaborado está compuesto por una prueba pedagógica contextualizada y una rúbrica analítica de cuatro niveles de desempeño, orientadas a valorar procesos de interpretación, representación, argumentación y toma de decisiones a partir de datos. Los resultados evidenciaron altos niveles de aceptación por parte de los expertos en cuanto a la pertinencia, claridad y coherencia del instrumento, así como una concordancia estadísticamente significativa en sus valoraciones. Las apreciaciones cualitativas resaltaron su aplicabilidad en el aula y su capacidad para evaluar el razonamiento de los estudiantes más allá de respuestas correctas o incorrectas. Se concluye que el instrumento constituye una herramienta válida y pertinente para la evaluación de la competencia estadística en educación primaria, al integrar fundamentos teóricos, referentes curriculares y criterios de evaluación en una propuesta coherente y contextualizada. Su uso favorece una comprensión más amplia del aprendizaje estadístico y aporta elementos para el mejoramiento de las prácticas evaluativas en el contexto escolar.