Realidad virtual para la enseñanza y aprendizaje de Trastornos Músculo Esquelético en la carrera de Fisioterapia

Resumen

El empleo de la realidad virtual en la formación de estudiantes de Fisioterapia, se ha convertido en una herramienta novedosa que estimula el desarrollo de habilidades profesionales. El desarrollo investigativo a favor de la innovación hace pertinente el presente estudio, centrado en sistematizar la evidencia científica que justifica el empleo de la Realidad virtual para la enseñanza y aprendizaje de Trastornos Músculo Esquelético en la carrera de Fisioterapia. El estudio articula métodos cualitativo y cuantitativo, compilados en la base de datos SCImago; identificando una bolsa inicial de N=33519 en revista Scopus. El empleo de motores de búsqueda redujo el número de investigaciones n=444, esta se analizó por año, países y revistas, se realizó un segundo análisis con el algoritmo (TÍTULO-ABS LLAVE (REALIDAD VIRTUAL) ) AND (SALUD), reduciendo la búsqueda a n=11 documentos. Ambos análisis se desarrollaron utilizando el Software VOSviewer 1.6.20 el cual permitió visualizar la interconexión entre ítems, superposición y densidad de la evidencia científica. En un tercer momento, se realizó una sistematización teórica mediante el protocolo PRISMA. Se concluyó con el análisis crítico de la evidencia científica identificando: Autor/ año/ Resultado y/o Aportes (n=12). Los hallazgos demuestran una evidente interconexión entre investigaciones por co-ocurrencia de palabras claves, co-citaciones y redes académicas que favorecen los estudios. Se demuestra que la Realidad Virtual con todas sus modalidades: no inmersiva, semi‑inmersiva, inmersiva y colaborativa se presenta como herramienta prometedora y efectiva como complemento docente en la formación de fisioterapeutas su factibilidad demanda la implantación exige criterios de evidencia y factibilidad.