Las actividades lúdicas y su influencia en el desarrollo de las redes neurológicas en los niños de 4 años de la Unidad Educativa E.A

Resumen

El estudio se desarrolló con el propósito de analizar cómo las experiencias lúdicas intencionadas pueden favorecer el fortalecimiento de redes neurológicas en niños de cuatro años y partió de la identificación de prácticas pedagógicas que no impulsaban el desarrollo integral dentro del aula, porque el problema se relacionaba con la ausencia de actividades lúdicas estructuradas en la planificación docente, situación que limitaba la estimulación de procesos esenciales como la atención, la memoria de trabajo, la motricidad fina, el lenguaje oral, la interacción social y la regulación emocional dentro de la dinámica escolar. Para atender esta situación se aplicó una metodología de enfoque mixto, primero cualitativo con un diseño no experimental que se apoyó en dos técnicas complementarias, ya que en primer lugar se realizó un análisis documental de ocho planificaciones y materiales pedagógicos que permitió identificar brechas en la organización de las actividades, en el uso educativo de los recursos y en la mediación docente, y en segundo lugar cuantitativo, se aplicó una ficha de observación con treinta y seis indicadores de base neurocognitiva a veintisiete niños para obtener una línea de base que mostró niveles bajos y medios en todas las dimensiones analizadas y ofreció un panorama claro de las necesidades presentes. Los resultados confirmaron que las actividades ejecutadas en el aula no activaban los procesos neurocognitivos vinculados con el aprendizaje temprano y a partir de estos hallazgos se diseñó una propuesta pedagógica orientada a integrar experiencias lúdicas con propósito educativo que se estructuró en siete ejes relacionados con las dimensiones estudiadas.