La yupana en la formación de la noción de adición y sustracción en niños

Resumen

El propósito de la investigación fue determinar la influencia de la yupana (recurso aritmético de los incas) como material educativo en la formación de la noción de adición y sustracción en niños de segundo grado del nivel de educación primaria. El estudio es cuantitativo, de tipo experimental con diseño preexperimental, en el que se aplicó un pretest y postest. El estudio se desarrolló en escolares entre 7 a 8 años de edad, con una muestra de 28 participantes entre niños y niñas. Se utilizó una prueba objetiva de 10 problemas matemáticos, diseñados de acuerdo a las competencias del área, este instrumento fue validada por juicios de expertos, cuya confiabilidad obtuvo un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,988 (alta fiabilidad). Para el análisis estadístico, se aplicó la prueba no paramétrica T de Student. Los resultados obtenidos fueron favorables, la medida de las puntuaciones se incrementó de 9,36 a 17,96 (se observa una mejora en el promedio de 8,607 puntos), y el valor P de 0,000 (t = 8,322) fue inferior al nivel de significancia (0,005). En conclusión, se rechazó la hipótesis nula, determinando que la yupana es eficaz y ejerce una influencia altamente significativa en la noción de adición y sustracción, logrando que el 100% de los estudiantes alcanzaran un nivel de logro satisfactorio o superior.