Modelo organizacional y pedagógico para la gestión adaptativa del desarrollo innovador en instituciones de Educación Superior

Resumen

Este artículo fundamenta un modelo organizacional y pedagógico de gestión adaptativa para el desarrollo innovador de una institución de educación superior. El estudio analiza la esencia de la gestión adaptativa, el desarrollo institucional innovador, las etapas de la gobernanza adaptativa, la gestión integrada y la evaluación del desempeño institucional. El modelo propuesto se concibe como un sistema abierto, dinámico y autoorganizado que opera en tres niveles: sistémico, institucional y personal. Asimismo, identifica la relación entre las etapas del desarrollo innovador y las fases de conformación de la gestión adaptativa dentro de las instituciones de educación superior. El marco conceptual se sustenta en un enfoque poliparadigmático que integra componentes metodológicos, teórico-proyectuales, organizativo-tecnológicos y de evaluación de resultados. Su núcleo está constituido por principios y regularidades que orientan las estrategias y tácticas del cambio institucional. El modelo articula un enfoque basado en competencias para el desarrollo personal y profesional de los estudiantes, un modelo funcional de gestión de la calidad, un modelo de procesos para la implementación de programas educativos, un modelo de proyectos para el desarrollo institucional y un sistema de monitoreo y evaluación de la eficacia de la gestión. Además, propone un conjunto de indicadores clave de desempeño, incluidos indicadores normativos, universales e institucionales, que permiten evaluar el progreso de la institución, identificar oportunidades para fortalecer la calidad educativa y ajustar los mecanismos de gestión. Finalmente, se destacan las condiciones pedagógicas necesarias para garantizar la implementación efectiva del modelo.