Aptitud verbal en estudiantes cubanos de secundaria básica

Resumen

El proceso de enseñanza aprendizaje aún privilegia el conocimiento lógico aspecto que limita el desarrollo de la aptitud verbal; por ello, el objetivo del estudio fue caracterizar la aptitud verbal en estudiantes de Secundaria Básica. El paradigma de investigación fue cuantitativo, con un tipo de estudio descriptivo-correlacional. La muestra de 221 estudiantes fue aleatoria por estratos.  Se aplicaron entrevistas, análisis de documentos y el Test BAIRES-A. Predominaron niveles medios-bajos de desarrollo de la aptitud verbal. Las puntuaciones fueron similares en los tres grados escolares, con leve tendencia a la mejoría en 9no grado. En séptimo y octavo grado, la principal dificultad fue la identificación de definiciones y en 9no grado, la identificación de los sinónimos. Se demostró que, a una mayor habilidad para identificar sinónimos, mayor habilidad para conceptualizar definiciones y viceversa, lo que puede indicar un factor general de aptitud verbal común a ambas tareas.