Habilidades blandas en la formación de docentes en lenguas extranjeras. Revisión sistemática

Resumen

El estudio que se comparte tuvo como objetivo definir las habilidades blandas requeridas en la formación de docentes de idiomas extranjeros en sociedades globalizadas de la información y comunicación que caracterizan al tercer milenio. La investigación partió del entendimiento de las habilidades blandas como aquellas que garantizan procesos eficientes de enseñanza y aprendizaje de idiomas extranjeros de los futuros docentes y, a la vez, niveles adecuados de bienestar en la vida personal y social. Con este fin se diseñó una investigación basada en la revisión sistemática de artículos publicados en los últimos cinco años en las bases de alto impacto Scopus, EBSCO y Web of Science. A partir de criterios de inclusión y exclusión se seleccionaron 25 artículos de un total de 336 identificados de manera inicial. El análisis de la información permitió definir 5 grupos de habilidades y sub-habilidades blandas que responden a las capacidades cognitivas, interpersonales, intrapersonales, de comunicación intercultural y de alfabetización digital. Entre las conclusiones derivadas destaca la comprensión de las habilidades de comunicación intercultural y las relacionadas con competencias digitales como básicas no solo para el ejercicio profesional y para la vida, sino además para el desarrollo de las habilidades lingüísticas propias del manejo de los idiomas. Además se plantea el estudio futuro y la profundización sobre habilidades emergentes como aquellas requeridas en los procesos de investigación científica y en la concreción práctica de la teoría científica.