Aprendizaje creativo en Lengua y Literatura: Proyectos sociolaborales en la Educación Básica ecuatoriana

Resumen

Se presentó una revisión sistemática de la literatura para identificar la contribución de los proyectos sociolaborales al aprendizaje creativo en la asignatura de Lengua y Literatura en la Educación Básica ecuatoriana. Se combinaron criterios de búsqueda, cribado y análisis basados en la declaración PRISMA y se seleccionaron estudios mixtos publicados entre 2015 y 2025 en bases de datos académicas nacionales e internacionales. El análisis permitió establecer que los proyectos sociolaborales incrementaron la participación del estudiantado, fortalecieron la comprensión lectora y la producción escrita, y estimularon la generación de ideas originales en entornos de aprendizaje colaborativo. Asimismo, se evidenció un impacto positivo en la conciencia comunitaria y en el desarrollo de competencias transversales, tales como el trabajo en equipo y la responsabilidad social. Los hallazgos coincidieron con experiencias latinoamericanas, pero revelaron necesidades particulares de capacitación docente, disponibilidad de recursos y adaptación curricular en el contexto ecuatoriano. Se concluyó que la integración planificada de proyectos sociolaborales constituye una estrategia pedagógica eficaz para promover un aprendizaje creativo y significativo en Lengua y Literatura. Se recomendaron acciones institucionales orientadas a la formación continua del profesorado y a la articulación escuela‑comunidad para garantizar la sostenibilidad de estas prácticas.