Oportunidades para mejorar la calidad del aprendizaje estudiantil mediante pruebas de conocimiento adaptativas con formularios de google

Resumen

El objetivo del artículo es analizar la viabilidad de aplicar pruebas adaptativas de conocimiento a estudiantes de filología mediante el sistema electrónico Formularios de Google. El estudio empleó métodos como el análisis de literatura científica y metodológica, estudios de caso y un experimento pedagógico. El enfoque se centró en comparar los resultados de las pruebas adaptativas con Formularios de Google en el grupo experimental con las pruebas tradicionales realizadas a través del sistema Moodle en el grupo de control. El análisis incluyó el uso de la prueba chi-cuadrado de Pearson (χ²) para identificar diferencias estadísticamente significativas en el éxito del aprendizaje estudiantil. El artículo destaca la importancia de las pruebas adaptativas en el proceso educativo y fundamenta los requisitos para su elaboración. Los resultados del experimento pedagógico confirmaron la hipótesis de investigación de que el uso de pruebas adaptativas de conocimiento a través de Formularios de Google mejora significativamente la calidad del aprendizaje estudiantil. Se concluye que las pruebas adaptativas son una herramienta importante y eficaz en el proceso educativo, que ayuda a evaluar mejor los conocimientos y las habilidades del alumnado