Desarrollo de un modelo pedagógico para integrar la visión fraseológica del mundo en el aprendizaje de idiomas en la República Kirguista

Resumen

El objetivo de este artículo es describir un modelo pedagógico para integrar la cosmovisión fraseológica en la enseñanza de idiomas en la República Kirguisa y especificar las condiciones para su implementación en la educación secundaria y preparatoria, así como en los programas de grado en filología. El estudio sigue un diseño conceptual y basado en proyectos. Los autores utilizaron una revisión bibliográfica específica y un modelo pedagógico para recopilar datos. Seleccionaron fuentes de Web of Science, Scopus, ERIC, publicaciones nacionales y documentos del Consejo de Europa utilizando palabras clave en ruso e inglés (que abarcan un período de 10 a 15 años). Los autores realizaron una agrupación temática y un análisis comparativo de tres bloques temáticos e introdujeron el concepto de "cosmovisión fraseológica individual". Los autores desarrollaron un modelo de tres componentes (cognitivo-conceptual, didáctico-tecnológico y de evaluación) implementado en cursos existentes de kirguís, ruso y lenguas extranjeras, sin introducir una nueva disciplina. Proponen procedimientos de evaluación, incluyendo pruebas de reconocimiento y explicación de unidades fraseológicas y tareas sobre su uso. Para la competencia comunicativa y pragmática intercultural, sugieren cuestionarios, análisis de textos reflexivos, actividades de rol y fichas de observación. Los autores planean realizar estudios adicionales para probar empíricamente el modelo propuesto en la práctica educativa