La retroalimentación formativa como elemento clave en el proceso de enseñanza - aprendizaje en estudiantes universitarios

Abstract

La retroalimentación formativa se ha destacado como un componente esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el ámbito universitario, siendo reconocida por su influencia significativa en el desarrollo académico y personal de los estudiantes. El objetivo de este estudio fue establecer el impacto de la retroalimentación formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de una universidad privada del Callao, Perú. La investigación es transversal con diseño no experimental, de tipo básica y nivel explicativo. La población de estudio consistió de 95 estudiantes de la Facultad de Ingeniería de una universidad privada del Callao, Perú. La recolección de datos se llevó a cabo mediante el cuestionario. Se logró establecer que la retroalimentación formativa ejerce un impacto significativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes analizados. Dicho impacto se comprobó mediante la prueba de Chi cuadrado y el p-valor = 0.032 < 0.05.

 Palabras clave:

Retroalimentación formativa, Enseñanza, Aprendizaje, Planificación, Evaluación.

 ABSTRACT

Formative feedback has been highlighted as an essential component in the teaching and learning process in the university environment, being recognized for its significant influence on the academic and personal development of students. The objective of this study was to establish the impact of formative feedback on the teaching-learning process in students at a private university in Callao, Peru. The research is transversal with a non-experimental design, basic type and explanatory level. The study population consisted of 95 students from the Faculty of Engineering of a private university in Callao, Peru. Data collection was carried out using the questionnaire. It was established that formative feedback has a significant impact on the teaching-learning process in the students analyzed. This impact was verified using the Chi square test and the p-value = 0.032 < 0.05.

Keywords:

Formative feedback, Teaching, Learning, Planning, Evaluation