Desarrollo de competencias en comunicación visual de los estudiantes en la educación frente a herramientas de inteligencia artificial

Resumen

Este estudio examina el desarrollo de las competencias de comunicación visual entre estudiantes universitarios en un entorno educativo cada vez más influenciado por herramientas de inteligencia artificial. El objetivo de la investigación fue evaluar cómo los estudiantes seleccionan, utilizan y evalúan los materiales visuales en sus tareas académicas, e identificar las deficiencias que afectan la calidad e integridad de los resultados educativos. La metodología combinó el análisis teórico de la literatura sobre alfabetización visual con una encuesta anónima en línea a 175 estudiantes, la cual exploró la frecuencia de uso de materiales visuales, las fuentes que consultan y su comprensión de los derechos de autor y los requisitos de licencia. Los resultados indican que los estudiantes incorporan activamente materiales visuales en su trabajo académico, utilizando con frecuencia motores de búsqueda generales e imágenes generadas por IA. Sin embargo, muchos demuestran una capacidad limitada para verificar la precisión, la fiabilidad y la legalidad del contenido visual y audiovisual. Una proporción considerable rara vez verifica las restricciones de derechos de autor o cita correctamente las fuentes de las imágenes, lo que revela importantes deficiencias en alfabetización visual y ética de la información. El estudio concluye que las instituciones de educación superior deben fortalecer la enseñanza de las competencias de comunicación visual, con especial énfasis en la evaluación crítica, el uso ético y la integración responsable del contenido generado por IA. Estas competencias son esenciales para garantizar la integridad académica y preparar a los estudiantes para participar en entornos de aprendizaje mediados digitalmente.

Palabras clave: Competencia en comunicación visual, educación superior, alfabetización visual, uso de medios digitales, ética de la información.