Desarrollo de la competencia ambiental de los estudiantes en educación superior mediante los resultados de aprendizaje

Resumen

El propósito de este artículo es analizar el papel de la educación superior en la formación de la competencia ambiental de los futuros especialistas en la República de Kazajistán a través del diseño de resultados de aprendizaje. El estudio se basa en un análisis cualitativo de los programas educativos de educación superior y documentos normativos, así como en una revisión de la literatura académica sobre educación ambiental y desarrollo sostenible. Los métodos incluyeron el análisis de documentos y el análisis comparativo de los resultados de aprendizaje en programas universitarios seleccionados en diferentes áreas de formación. Los resultados demuestran que los resultados de aprendizaje de la mayoría de los programas educativos se orientan principalmente a las competencias profesionales y específicas de la materia, mientras que la competencia ambiental y las habilidades orientadas a la sostenibilidad están insuficientemente representadas a nivel de programa. Al mismo tiempo, los conocimientos y las habilidades ambientales se reflejan con mayor claridad en los programas de estudio individuales, lo que indica una falta de coherencia entre los resultados a nivel de programa y el contenido curricular. Se concluye que las instituciones de educación superior tienen un potencial significativo para contribuir a la modernización de la conciencia pública y al desarrollo de la competencia ambiental. Fortalecer la competencia ambiental como un resultado de aprendizaje obligatorio es necesario para la implementación del concepto de "universidad verde" y para alinear la educación superior con los objetivos nacionales y globales de desarrollo sostenible.