Revisión sistemática sobre la consolidación del aprendizaje en estudiantes universitarios

Resumen

El estudio analizó la importancia del aprendizaje profundo en estudiantes universitarios como un recurso esencial para su desarrollo profesional, destacando que, en numerosas ocasiones, la enseñanza tradicional centrada en la memorización limitó el potencial de dicho aprendizaje. El propósito de la investigación fue evaluar las estrategias pedagógicas que favorecieron la retención del conocimiento a largo plazo en el ámbito de la educación superior. Para ello se llevó a cabo una revisión sistemática de literatura publicada en español en los últimos años, basada en la consulta de artículos académicos y tesis disponibles en bases de datos y repositorios especializados. La metodología adoptada permitió identificar un conjunto de investigaciones relevantes en las que se exploraron diversos enfoques de enseñanza y sus efectos en la consolidación del aprendizaje. Los resultados señalaron que la motivación intrínseca, el uso de la gamificación, el desarrollo de habilidades metacognitivas, la implementación del aula invertida y la práctica distribuida se asociaron de manera consistente con una mayor permanencia de los conocimientos. En contraste, las técnicas tradicionales, como la memorización repetitiva y el subrayado mecánico, no favorecieron la retención a largo plazo, lo que evidenció la necesidad de revisar los métodos de enseñanza empleados en la educación universitaria. A partir de estos hallazgos, se concluyó que resultó pertinente replantear el diseño curricular y los procesos formativos, incorporando metodologías activas, formación continua y evaluación permanente que fortalecieran el aprendizaje significativo y contribuyeran a una educación superior de carácter sustantivo, dinámica y orientada al desarrollo integral del estudiante.