Systematization of respiratory rehabilitation as content in the training of the resident in Pulmonology

Abstract

The training of the Pulmonology resident presents limitations for the care of patients requiring respiratory rehabilitation, since the content is concentrated in the third year, despite the interaction with these patients since the first. The objective was to propose a model of the systematization process of said content and a system of didactic procedures from the first year. The research with a hermeneutic-dialectical approach used theoretical, empirical and statistical methods. As a result, a model structured in three links was obtained (theoretical-practical understanding, supervised consolidation and transformative generalization), which reveals an integrative logic between the appropriation of the content from the application in modeled, simulated and real cases, concretized in practice by a system of didactic procedures. An unprecedented didactic orientation is provided, with an explicit progression from what is modeled to what is real, which integrates respiratory rehabilitation as a training axis from the beginning of the specialty; evidenced in significant transformations (p<0.05).