Evaluación y diseño de programa psicoeducativo en habilidades para la vida universitaria

Resumen

El desarrollo de habilidades para la vida constituye un eje esencial en la formación integral de profesionales de la salud, debido a su impacto en la autorregulación, la resiliencia y el desempeño académico. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el nivel de desarrollo de estas competencias en estudiantes de ciencias médicas de la Universidad Regional Autónoma de los Andes, Ecuador, y diseñar un programa psicoeducativo contextualizado a partir de los resultados obtenidos.

Se realizó un estudio descriptivo, transversal, con enfoque cuantitativo, en una muestra de 183 estudiantes seleccionados por conveniencia. Se aplicó la Escala de Habilidades para la Vida en Adultos Jóvenes, evaluando diez dimensiones psicosociales. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva y un análisis multicriterio basado en la proporción de niveles bajos y la puntuación media ponderada por dimensión.

Los resultados evidenciaron que un alto porcentaje de los participantes se ubicaron en niveles bajos o medio bajos en relaciones interpersonales, toma de decisiones, manejo de tensiones y estrés y manejo de sentimientos y emociones. A partir de estas prioridades se diseñó un modelo psicoeducativo, estructurado en 12 sesiones y organizado en tres módulos.

Se concluye que existe una necesidad urgente de intervenciones sistemáticas orientadas al fortalecimiento de habilidades para la vida en estudiantes de ciencias médicas, como estrategia preventiva para promover bienestar, resiliencia y calidad formativa.