El Análisis Semántico-Pragmático del Discurso en la Enseñanza del Inglés

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un a investigación acerca de la utilización del análisis semántico-pragmático del discurso oral en el aprendizaje de la lengua inglesa, visto desde la visión de los estudiantes. Tiene como objetivo revelar las oportunidades que ofrece  el análisis semántico-pragmático para el desarrollo de las habilidades comunicativas de comprensión auditiva y expresión oral en los alumnos del preuniversitario "Federico Engels" de Pinar del Río, Cuba. Para ello se utilizaron métodos del nivel teórico, como la sistematización y el análisis así como  métodos del nivel  empírico: la pre-experimentación y la observación, además de la encuesta y la técnica de autorreflexión aplicadas a los alumnos de onceno grado. Asimismo, se elaboraron conversaciones he historias  en inglés interesantes y necesarios para la contextualización de la lengua y el desarrollo de la competencia intercultural de los alumnos, alrededor de los cuales se construyeron tareas interactivas orales esencialmente, que facilitan  el dominio del discurso en tres dimensiones: comprensión general, comprensión detallada  y producción crítica e interpretativa personalizadas, las cuales  permiten el análisis de todos los componentes lingüísticos  y las habilidades del habla, desde el significado,  la pronunciación, la gramática,  la formación de palabras y los elementos y símbolos culturales hasta el uso oral y escrito del inglés. Los resultados muestran altos niveles de conceptualización del análisis semántico-pragmático del discurso, de la participación y la motivación de los alumnos  tanto en el proceso como en los resultados, así como beneficios significativos en el desarrollo de las habilidades orales: comprensión auditiva y expresión oral.